孩子的想法总是有趣的，天马行空的小脑袋使他们总是“金句频出”。可当我的孩子一本正经地问我：“妈妈，我为什么是个人？”我忽然感觉孩子的这些想法不是那么有趣了，反而让我有些紧张和焦虑。
面对反复向我询问的他，我只能佯装镇定地回答：“人是一种很高级的动物，如果当别的动物，会面临被吃掉的危险。”我以为这个问题可以到此为止了，但是事实上，我们的这次交谈远没有终止，孩子缓缓地说出了他的愿望：“我想当小草，当小溪也行，不用吃饭，不用睡觉，不用动脑子，不用写作业，就不会那么累了……”
我想，我该联系班主任老师，和老师好好聊一下这个问题。出乎意料，班主任老师好像一下子就猜中了我的心思，用鼓励平复了我的慌乱：“孩子到了这个时期，出现这种状况是很正常的。那现在可以读读《夏洛的网》了，你们会从书中找到答案的。”老师的话，没有说教，没有强制，却吸引着我去探索教育的答案。我心里想：“也许这办法可行。”
回到家，我向孩子说：“儿子，今天我带着问题去学校请教了老师，她推荐给我一本书，我们一起看看好吗？”就这样，我把主动权交给孩子。我向同事借到了这本书。我感觉借来的书更能激发我和孩子的阅读欲望，借的书总是要还的，但学到的便成了自己的。刚开始，他有些着急，总想直奔主题，去看看小猪叫什么名字，夏洛是谁。我不管他，按照自己的节奏从头开始读了起来。读到有趣的地方，我会故意发出感叹的声音，这时他的小脑袋就会凑过来。我们从最初的捧腹大笑到感动落泪，合上书，我装作糊涂的样子，儿子却对我说：“妈妈，我看懂了，夏洛很善良，小猪很安全，我以后也要帮助别人。”于是，我趁机说：“其实，当小草、小溪都很好，它们有顽强的生命力，也有自己的语言；当小动物也好，它们有自己的游戏，也有自己的生活。只是你在天上选妈妈的时候变成了一个男孩儿，那就让我们先当好一个勇敢自信的男子汉，好吗？”这一次，我得到了肯定的回答，那双大眼睛此刻正熠熠生辉，坚定无比。
从此，他的关注点改变了，思考着怎样当好一名少先队员，去做对社会有意义的事情。我想，儿童读物不只是给孩子们准备的，里面蕴含的道理在家庭教育中也给大人们上了生动的一课。《夏洛的网》究竟网住了什么？我想，它网住了孩子的阅读兴趣，那生动的情境和诙谐的语言，一气呵成引人入胜；它网住了小学生对友谊的理解，富有创意，贴合生活；它网住了亲子相处的新思路，减少说教，重视倾听。那天，孩子又问我：“妈妈，夏洛为什么产卵以后就不想动了？它会死掉吗？死了以后会去天上找白胡子老爷爷吗？那威尔伯小猪还能见到夏洛吗？我们会死掉吗？地球会爆炸吗？”我知道，我家的“十万个为什么”又来了，不过我有信心接受这个挑战，与孩子共同成长！
（作者：山东省滨州市博兴县财政局 张明慧）
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