我国著名化学家傅鹰曾说过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的部分，因为科学只能给我们知识，而历史却能给我们智慧。”
假期里，我认真阅读了张德生编著的《化学史简明教程》一书，感觉收获颇丰。本书介绍了古近代化学史上，尤其是近代化学史上的主要历史事件，如中国炼丹术的产生与外传等等。
化学这门学科是和生活联系最密切的一门学科。但是，每当我讲课提到一些化学家名字的时候，特别是“近代化学之父”拉瓦锡，学生都会发出笑声，他们并不了解他的生平，也不关心他的发现有多么重大，单纯地认为这个名字搞笑，这让我感觉有些忧心。作为老师，我们把课本上的知识点传授给学生，学生却不知道一条理论诞生的背后，科学家们付出了多少心血。
激发学生学习兴趣，让学生更充分地了解化学家科研之路的艰辛，对化学家产生敬畏之心，这是我选择读这本书的初衷。
通过学习《化学史简明教程》这本书，我深刻认识到，我们要教给学生的，与其说是科学结论，不如说是科学方法，甚至应该说是科学史。它告诉我们，任何一个具体的知识和理论体系，都是汇集了许多人的研究成果而建立起来的。常常需要成百上千年的努力才能取得富有意义的进步。它包含着知识论和方法论的因素，包含着深刻的思想和观念、探索者的艰辛与悲欢，又体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性、逻辑与非逻辑的辩证统一。
通过阅读化学史，我对于古代化学萌芽有了更深的了解。书上记载中国火药是炼丹家在无意中发明的。他们原想炼制长生不老药，药没有炼成，却发明了火药。
此外，书中记载阿拉伯的炼金术也是受中国炼丹术影响，炼丹术在公元7世纪到9世纪传到阿拉伯，从而促进了阿拉伯炼金术的发展。炼丹术后来又由阿拉伯传到欧洲。可是直到20世纪30年代，经过中西方一些学者认真研究，才肯定了中国炼丹术通过阿拉伯传到欧洲的事实。
英国科学史学家李约瑟说，整个化学最重要的根源之一（即使不是唯一最重要的根源），是地地道道从中国传出去的。可见，我们中华民族在化学这门学科上，同其他学科技术领域一样，都曾经为人类的文明作出重大贡献。
我想如果我们能够充分挖掘化学史料，从而在化学教学中发挥作用，酌情拓展一些真实生动的化学史实，特别是中国化学家们的故事，可以激发学生对于化学最大的兴趣，怀着对未知事物的好奇和理论研究的兴奋感，同前辈们一起在化学世界里探索和遨游。如此一来，许多教学难点就能得到突破，化学学科精神也能够得到很好的渗透，增强了学生们作为中国人的自豪感，也培养了学生们的社会责任感和民族自信心。
总之，作为中学化学教师，在今后的教学中，我们应当深入了解和开发教材中的化学史素材，将其渗透到教学中去，潜移默化去树立学生的科学态度和探索精神，使之成长为真正优秀的化学人才。
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